Tous différents dans l’apprentissage …

J’ai le plaisir de vous présenter un article rédigé par un lecteur du blog.

Sylvain est étudiant en chimie à Le Mans. C’est un étudiant motivé, avide de connaissances dans de nombreux domaines.  Il s’est intéressé aux profils d’apprentissage et partage avec nous une synthèse de ses recherches.

Je ne vous en dit pas plus, je vous laisse découvrir son article.

« Tous différents dans l’apprentissage ! Et pourtant tous si semblables.

Dans cet article, nous allons découvrir ensemble ce qui caractérise les différents types d’apprentissage :

  • les profils d’identité, ils sont aux nombre de 7
  • les profils de motivation : eux ne sont que 4
  • ainsi que les profils de compréhension dont vous avez sûrement déjà entendu parlé dans l’une des 7 vidéos traitant des MindMap sur ce blog.

Avant tout, il faut savoir que chaque individu à en lui tous les profils mais que chacun est dominé par un profil primaire et un profil secondaire dans les 3 catégories. C’est la raison pour laquelle il est possible que vous vous reconnaissiez dans différents profils.
Profils d’identité.

Ce type de profil définit votre personnalité, vos attitudes et comment celles-ci peuvent devenir un atout pour la compréhension de soi ainsi que la communication avec autrui ou encore l’apprentissage.
Profil intellectuel :

La personne dotée de ce profil est généralement avide de connaissances. Elle aime la découverte, l’apprentissage. Le plaisir et l’intérêt qu’elle porte à l’assimilation de connaissance fait généralement d’elle une bonne étudiante.
En revanche, elle aura tendance à affectionner une certaine solitude.  Cette solitude crée en elle une certaine réserve dans ses rapports. On la retrouve donc assez souvent à l’écart.


Profil perfectionniste :
(suite…)

Par Cindy, il y a

Développer sa propre stratégie pour un apprentissage efficace

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METHODE DE TRAVAIL

Développer sa propre stratégie pour un apprentissage efficace.

Pour les étudiants en difficulté mais aussi pour ceux qui souhaitent renforcer leurs performances, le CIFoP propose une semaine de formation, de réflexions, des jeux et des outils pour explorer ensemble les cartes de l’intelligence et de l’apprentissage.

Quand ?


Du 8 au 12/08/2011 : 3ème, 4ème, 5ème secondaire

Du 16 au 20 août : 1ère et 2ème secondaire

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Déroulement ?

Première étape : aider l’étudiant à analyser son mode de fonctionnement sous tous ses aspects et à aller à la découverte de lui-même. C’est la phase de diagnostic.

Deuxième étape : à partir de ce qu’il aura découvert, travailler avec lui à la mise au point d’une méthode apprentissage efficace et personnalisée. C’est l’étape de l’élaboration d’une stratégie d’apprentissage.

Troisième étape : assurer un suivi individuel de l’étudiant lors de l’entretien de clôture.

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Effets en cascade ?

Grâce aux stratégies mise en place :

 

Par Cindy, il y a

Comment apprend-on ?

Une personne fait son apprentissage par la découverte et l’expérience.

Selon David Kolb, l’apprentissage est un processus constitué de quatre phases qui forment un cycle pouvant être répété à l’infini.

Les quatre phases sont :

  • L’expérience concrète d’une action/idée.
  • L’observation réfléchie et attentive.
  • La conceptualisation abstraite et théorique
  • La mise en application de l’idée/action en fonction de l’expérience initiale.

 

Voici un exemple :

  1. Vous êtes au volant de votre voiture. Vous arrivez dans un virage étroit et vous évitez de justesse un crash. Il s’agit d’une expérience concrète.
  2. Vous allez probablement vous dire « ouf, je l’ai échappé belle ! » et en même temps vous créez une image du crash dans votre tête. C’est l’observation de l’expérience.
  3. Vous tirez les conclusions de cette observation et vous vous dites que vous devriez ralentir dans ce virage. C’est une conceptualisation théorique.
  4. La fois suivante, vous ralentissez dans le virage. Vous testez votre concept théorique. C’est la mise en pratique.

Selon David Kolb, nous préférons certaines phases de l’apprentissage à d’autres. Il a donc déterminé quatre styles d’apprentissage.

Vous trouverez sur internet différents noms pour ces quatre styles.

  • Le divergent ou innovateur ou intuitif réflexif
  • L’assimilateur ou analytique ou méthodique réflexif
  • Le convergent ou pratique ou méthodique pragmatique
  • L’accommodateur ou dynamique ou intuitif pragmatique

 

J’utiliserai dans cet article la première terminologie (que vous retrouverez également sur le schéma ci-dessous)..

 

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Le « divergent » préfère (suite…)

Par Cindy, il y a